【中國(guó)儀器網(wǎng) 本網(wǎng)原創(chuàng)】“中央發(fā)話了，咱們技術(shù)工人要漲工資了！”剛開(kāi)年，2018年重點(diǎn)群體增收大幕就已拉開(kāi)，關(guān)于技術(shù)工人、全科醫(yī)生、教師隊(duì)伍三份“漲薪”文件相繼出爐，引發(fā)社會(huì)一片熱議。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見(jiàn)》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有1.65億技術(shù)工人，未來(lái)這批“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”的收入增速將達(dá)到10%。
 

技術(shù)藍(lán)領(lǐng)漲工資啦！
 

　　儀器制造業(yè)遭遇人才缺口
 

　　可以說(shuō)，“漲薪”文件的出臺(tái)給儀器制造業(yè)打了一劑強(qiáng)心針。近年來(lái)受到國(guó)家政策和資金的大力扶持，我國(guó)儀器制造業(yè)的發(fā)展有目共睹，但與此同時(shí)技術(shù)人才緊缺的問(wèn)題也漸漸暴露。在重慶這一重要的儀器儀表基地，某儀器公司招聘主管反映，雖然公司對(duì)技術(shù)人才需求猛增，但這些崗位無(wú)人問(wèn)津。處于轉(zhuǎn)型升級(jí)重要時(shí)期的儀器行業(yè)，面臨的技術(shù)人才缺口成為了制約其發(fā)展的緊迫問(wèn)題。而“漲薪”無(wú)疑將吸引更多人才向儀器制造業(yè)匯集，以緩解這一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
 

　　儀器制造業(yè)常常喜歡拿“德國(guó)工業(yè)4.0”做例子，談這個(gè)工業(yè)大國(guó)的技術(shù)實(shí)力和工匠精神。但是精神還需物質(zhì)作為承載，一個(gè)生活堪憂者談何精神？國(guó)內(nèi)儀器行業(yè)常常出現(xiàn)后繼無(wú)人或者很多人轉(zhuǎn)行的情況，媒體一報(bào)道就是批判中國(guó)工人沒(méi)有“工匠精神”，卻忽視了工人身處的環(huán)境。人才缺口的背后，是待遇不好、尊重不夠、教育不行。
 

　　待遇不好：年平均工資低于其他行業(yè)
 

　　鑒于《2017年城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位就業(yè)人員分行業(yè)年平均工資》的數(shù)據(jù)還未出爐，先來(lái)看看國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2016年數(shù)據(jù)。下方表格顯示，制造業(yè)2016年年平均工資僅為59470元，換算下來(lái)每個(gè)月不足5000元，雖然比起2015年有了7.5%的名義增長(zhǎng)率，但與其他行業(yè)相比，無(wú)論是年平均工資還是增長(zhǎng)率都比較低。作為“中國(guó)制造2025”的主力，這樣的待遇是否有些不合理？
 

2016年城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位就業(yè)人員分行業(yè)年平均工資(來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局)
 

　　而待遇并不僅僅指工資，社會(huì)保障、住房津貼、年終獎(jiǎng)金、交通費(fèi)、有償假期等等都是工作待遇的一部分。有些行業(yè)內(nèi)常常會(huì)出現(xiàn)A公司基本工資雖然比B公司低，但由于獎(jiǎng)金和津貼較多，終實(shí)際工資比B公司高。因此，光給技術(shù)工人漲工資是不夠的，其他福利待遇也應(yīng)該一并跟上。除了保障五險(xiǎn)一金，還可以發(fā)放技術(shù)津貼，以獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)水平更高的工人。
 

　　關(guān)于這一點(diǎn)，此前我國(guó)曾經(jīng)明確提出“建立技術(shù)工人創(chuàng)新成果按要素參與分配的制度”“完善技術(shù)工人激勵(lì)政策，實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策”。同時(shí)，這也是本次深化改革會(huì)議所提到的——“完善技術(shù)工人培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、保障等措施，實(shí)現(xiàn)技高者多得、多勞者多得，增強(qiáng)技術(shù)工人職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、獲得感，激發(fā)技術(shù)工人積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。如果配套措施能夠落地，技術(shù)工人的待遇還會(huì)更高。
 

　　尊重不夠：學(xué)歷低、素質(zhì)差？誤解！
 

　　“2016年就業(yè)難”、“2017年就業(yè)難”……恐怕過(guò)不了幾個(gè)月，又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)熱詞“2018年就業(yè)難”。在很多人看來(lái)，似乎每一年就業(yè)都很難。不過(guò)這種“難”并非找不到工作，而是找不到想要干的工作。在中國(guó)父母看來(lái)，政府單位、銀行、醫(yī)院、學(xué)校無(wú)疑是子女就業(yè)的佳選擇，很少有父母會(huì)讓一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子去職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀或者成為一名技工。很多人認(rèn)為技術(shù)工人只是一群學(xué)歷較低、素質(zhì)較差的體力勞動(dòng)者，對(duì)技術(shù)工人的認(rèn)可和尊重不夠。事實(shí)上，不少技術(shù)工人尤其是技術(shù)工人，他們的素質(zhì)水平比一般大學(xué)生都要高，是真正的“大國(guó)工匠”。
 

　　反觀德國(guó)，且不說(shuō)技工工資高于全國(guó)平均工資，人家對(duì)技工的尊重都是世界的。一位企業(yè)家從德國(guó)訪問(wèn)歸來(lái)后感慨，德國(guó)市長(zhǎng)邀請(qǐng)參加的活動(dòng)，技工坐頭把交椅，董事長(zhǎng)排在技工之后。雖然中德國(guó)情不同，但是職業(yè)平等的觀念、對(duì)技工的尊重是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。本次會(huì)議除了提出“漲薪”，還要求“增強(qiáng)技術(shù)工人職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、獲得感”，想必未來(lái)我國(guó)技術(shù)工人的社會(huì)地位將得到提升。
 

　　教育不行：如何復(fù)制藍(lán)翔的成功？
 

　　前文提到父母不希望孩子成為一名技工，除了待遇和地位的問(wèn)題，還有教育的問(wèn)題。筆者曾經(jīng)去過(guò)一所船舶制造為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)校(當(dāng)?shù)卮爸圃鞓I(yè)是)，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施、生源質(zhì)量還是師資力量都比筆者就讀的初高中學(xué)校差得多。有一位在技工學(xué)校工作兩年的老師抱怨，學(xué)校設(shè)備很落后，書(shū)本內(nèi)容跟不上，學(xué)校風(fēng)氣也不好。事實(shí)上，在中國(guó)大多數(shù)技工學(xué)校中，以下兩方面都是類似的。一方面是學(xué)生普遍成績(jī)差，長(zhǎng)期不受父母和老師的重視，所以有些自暴自棄。另一方面則是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師觀念落伍，教學(xué)質(zhì)量差，辦學(xué)不積極，甚至對(duì)學(xué)生放任自流。而被人們“黑出翔”的藍(lán)翔技工學(xué)校，他們憑借嚴(yán)格的教學(xué)管理和專業(yè)的教育培訓(xùn)，能夠培養(yǎng)出一批批被企業(yè)搶著“預(yù)訂”的學(xué)生，充當(dāng)著技工人才補(bǔ)缺的先行者，做了培訓(xùn)界的“黃埔軍校”。為什么其他技工學(xué)校無(wú)法“復(fù)制”他們的成功？
 

　　誠(chéng)然，此次“漲薪”文件還未提及技工教育的問(wèn)題，但技工隊(duì)伍確實(shí)需要注入更多優(yōu)良的新鮮血液。眾所周知，我國(guó)儀器制造業(yè)長(zhǎng)期處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，未來(lái)的目標(biāo)是轉(zhuǎn)型升級(jí)，大搞技術(shù)，而目前恰恰是技術(shù)工人的人才缺口大。有媒體報(bào)道珠海一家儀器企業(yè)開(kāi)出十幾二十萬(wàn)年薪都招不到符合要求的技術(shù)人員，使得企業(yè)長(zhǎng)期忙于招聘，技術(shù)水平也上不來(lái)。如果技工教育能跟得上，那么培養(yǎng)出來(lái)的技工不僅能破解企業(yè)人才困境，還將成為制造業(yè)崛起的國(guó)之棟梁。
 

　　編輯手札
 

　　迪士尼戰(zhàn)略認(rèn)為，一個(gè)理想的團(tuán)隊(duì)，必須有以下三種角色：思想者、批評(píng)者和實(shí)干者。思想者指點(diǎn)江山，運(yùn)籌帷幄，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心；批評(píng)者專門“挑刺”，是思想者的智囊團(tuán)；實(shí)干者則負(fù)責(zé)將思想者的戰(zhàn)略意圖轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在不少企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)當(dāng)中，思想者的待遇往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)干者，所以父母一輩都會(huì)教導(dǎo)孩子去成為一個(gè)“思想者”而非“實(shí)干者”。久而久之，社會(huì)上的實(shí)干者少了，人才缺口也就形成了。雖然要分析人口缺口的成因、提出解決問(wèn)題的方案，不是幾句話就能說(shuō)清楚的，但是提高工資待遇、社會(huì)地位和教育質(zhì)量確實(shí)是目前技工群體所需要的。
 

　　(本文參考資料：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局)