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教育不是“死讀書(shū)” 科學(xué)教育需要走出舒適區(qū)

2020-12-22 10:41:34來(lái)源：儀器網(wǎng)關(guān)鍵詞：教育閱讀量：4567

　　【儀器網(wǎng) 時(shí)事聚焦】近，《中國(guó)青年報(bào)》的一篇名為《學(xué)生為什么會(huì)認(rèn)為麥浪是秋景》的文章在晚上引起了熱議，文章圍繞四川某班近三成的孩子齊刷刷用麥浪形容秋天四川盆地田野的景象的行為，就孩子缺乏常識(shí)的原因做出了分析，并呼吁孩子們走出課堂，去了解那些生活中才能體會(huì)的知識(shí)。

　　確實(shí)，教育不是“死讀書(shū)”，一味的“背板”，即使學(xué)會(huì)了華麗的辭藻，也始終不能算真正的收獲了知識(shí)。但是這件事背后，卻引出了另一層問(wèn)題——許多成年人同樣不知道麥浪是初夏的景色。

　　事實(shí)上，在中青報(bào)在新媒體平臺(tái)發(fā)布了這篇文章并且多個(gè)媒體轉(zhuǎn)載后，網(wǎng)上除了討論教育的網(wǎng)友外，還有許多成年人就“麥浪”發(fā)出了疑問(wèn)：“所以金黃的麥浪什么時(shí)候能看到？”而這背后的原因也有很多。有的是因?yàn)樽陨斫邮芙逃臅r(shí)候也閱讀了大量將“秋天”和“麥浪”聯(lián)系起來(lái)的范文；有的則是本身就沒(méi)有了解過(guò)這個(gè)問(wèn)題，下意識(shí)的把“秋天是豐收的季節(jié)”和“麥田寓意著豐收的喜悅”兩種印象聯(lián)系在了一起，誤以為金色的麥浪就是秋天的；還有一種是被現(xiàn)代流行文化影響，接收了錯(cuò)誤的知識(shí)，比如《小蘋(píng)果》中那句“秋天黃昏與你徜徉在金色麥田”。

　　也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們很難確定常識(shí)方面的教育，究竟是什么時(shí)候變成了刻板的死讀書(shū)，究竟影響了多少人。其實(shí)，如果稍微了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，就會(huì)了解到，中國(guó)的農(nóng)業(yè)其實(shí)有兩個(gè)和豐收有著密切聯(lián)系的時(shí)候，一個(gè)是秋天，一個(gè)是初夏。同時(shí)，中秋和端午，在一些民俗上也是為了紀(jì)念豐收而產(chǎn)生。不僅如此，我國(guó)的大部分地區(qū)，在學(xué)生的初中或者高中時(shí)期，都會(huì)安排學(xué)農(nóng)等實(shí)踐教育，這也是幫助大眾掌握傳統(tǒng)科學(xué)常識(shí)的一個(gè)有效契機(jī)。而在這個(gè)前提下，依舊出現(xiàn)了如今這種情況，似乎是在警告我們一個(gè)問(wèn)題——科學(xué)教育是不是進(jìn)入了一個(gè)舒適圈了。

　　一直以來(lái)，科學(xué)始終在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，而格物致知也是科學(xué)教育中非常重要的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。而如今，刻板的學(xué)習(xí)模式、固定的答題模板、白紙黑色在標(biāo)準(zhǔn)答案上記錄下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在大量的習(xí)題的幫助下，已經(jīng)成功的在一大批人心中埋下了伏筆?；蛟S今天看到的是誤以為麥浪是秋景的學(xué)生、成年人，未來(lái)看到的就是一批能夠清楚訴說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象、原理，卻不會(huì)操作實(shí)驗(yàn)的“書(shū)呆子”學(xué)者。

　　這樣好嗎？當(dāng)然不好，因此，私以為，教育應(yīng)該脫離死讀書(shū)的范疇，讓學(xué)生勇敢的去想，切身的去做，只有這樣，他們才能掌握方法，了解常識(shí)，正確的知識(shí)才能更好的在他們腦海中根深蒂固，未來(lái)的成年人才不會(huì)因?yàn)辂溊耸鞘裁磿r(shí)候的景色而感到疑惑。

　　(本文參考資料來(lái)源：中國(guó)青年報(bào))

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